借力视导，探索提高

——龙都中心小学开展校内视导活动

为了进一步强化学校教学常规管理，确保教学常规环节的扎实推进，切实提高教育教学质量，促进教师专业化发展，认真贯彻落实“双减”工作的有关规定。2022年5月12日，龙都中心小学针对四年级语文与三年级数学开展了校内的视导活动。本次视导活动由教务处统筹安排，提前制定视导方案，各学科主任和教研组长组成视导小组，对教师上课以及常规作业进行了全面视导。

周璐老师在四1班执教了《芦花鞋》。这堂课，周璐老师准备充分，教态自然，严抓语文基础知识，在字词句上进行了反复训练。同时，课上通过表格的形式帮助学生梳理课文，理解文章，体会苦难中的人性美。学生们也能做到专注听讲，积极互动。

潘巧红老师在四2班同样执教了《芦花鞋》这节课。潘老师以学生自主探究为主，对于这篇自读课文，教师多采用默读与小组合作的方式来进行授课。学生坐姿端正，注意力集中，课堂参与度很高。教师的基本功扎实，板书设计条理清晰。

刘恒臣老师准备充分、情绪饱满。在教学《黄继光》这一课时，刘老师先带领学生通过找起因、经过、结果来梳理故事主要内容，接着指导孩子找黄继光语言、动作的语句，在分析中通过多种形式的朗读，个别读、齐读、加动作读，在读中学生能深刻体会到黄继光的精神品质和英雄气概！整节课学生积极性高，课堂氛围好！

臧梦园老师的习作课紧扣习作要求，目标清晰明确带领孩子逐步分析单元文章中有代表性的片段，从而去提炼出作文的框架，让孩子在理解的基础加以写作，增加了孩子写作的兴趣，有效的小组合作更是能让孩子充分参与到课堂中来，是一节很有代表性的习作课。

高欣老师能很好的把握教材，在教学时能充分考虑学生的年龄特点，为学生营造探究的情境，并通过自主探究，实践操作，帮助孩子理解“一个整体”的几分之一，整节课环环相扣，思路清晰。

张子怡老师的这节《认识一个整体的几分之一》教学环节流畅，学生听课认真，回答问题积极。张老师能从学生已经掌握的“认识一个物体的几分之一”的知识经验入手，带领学生动手操作，动脑思考，进一步认识了一个整体的几分之一。课堂层层递进，气氛活动，有良好的师生互动，生生互动。课后，听课教师对张老师的这节课进行了“思维碰撞”。

课后，视导小组的教师们对作业进行了检查。检查着重从作业数量、作业书写、批改无误、错题是否及时纠正等几方面进行。检查的领导老师认真、负责地记录下每一位教师的作业批改情况，从检查情况看,老师们能从学生实际出发，科学、合理、有针对性地布置作业，作业量适中，及时地进行批改，针对孩子作业的亮点和不足，在作业本上进行鼓励性评价。本次作业检查，不仅督促教师把功夫用在平时，也为教师今后布置作业的规范性、科学性、适量性方面提供了借鉴，为提高教学质量打下了良好的基础。

为了更好地提高学校教育教学管理水平，促进教师专业成长，提升学生综合素养，次日下午，教学视导反馈会在学校会议室召开，全体视导组成员和四年级任课老师参加。会上，视导组的组长向全体教师反馈了教育教学视导情况，各组组长总结了上课、备课、作业、教研、听课、常规等方面的教学亮点，同时指出各学科在教育教学常规上出现的问题，并分别提出了整改建议。张勇校长对本次视导进行了肯定和总结，希望全体教师注重课堂教学，因为课堂是教师的主阵地；更要特别关注常技课的课堂，要从备课、上课、作业辅导等各方面认真对待，让学生在课堂上真正习得技能。

问渠那得清如许，为有源头活水来。这种常态化的校内综合视导活动，着眼于学校内涵发展与提高学生核心素养为根本出发点，为学校教育教学精细化管理打下坚实的基础。本次视导学科全覆盖、高标准、高引领，犹如一座灯塔，为老师们专业发展指明方向。相信老师们定以本次视导为契机，紧握视导指挥棒，借力发力，奋力领航在教育教学路上。