为了更好地发挥学科带头人的示范、引领作用，不断提高学校老师的教学水平，江宁区龙都中心小学于2022年11月24日在龙都中心小学录播教室开展了学科带头人展示活动。活动中，来自龙都小学的学科带头人张勤老师和来自江宁科学园小学的单红梅老师以示范课的形式，把自己从教多年的教育理念通过课堂倾囊相授，给全校老师带来一场又一场的教育盛宴。示范课之后江宁科学园小学的张声涛校长进行了《基于新理念，打造适合课堂》的评课，龙都小学的张勇校长开展了主题为《优化双减背景下小学数学作业设计》的讲座。

第一节课由南京市江宁区龙都中心小学的学科带头人张勤老师执教六年级《解决问题的策略》一课。张老师从三年级已经学习过的策略出发引导学生回顾所学，激发本节课学习新策略的兴趣和求知欲，再用生活中的天平知识引入，从简单的天平问题继而引出本节课要解决的新问题，循序渐进，让学生在解决实际问题的过程中提升了应用意识，拓展了思维。

第二节课由南京市江宁科学园小学的学科带头人单红梅老师执教六年级《认识百分数》一课。单老师从身边的事例出发，结合运动会中教师的趣味运动活动，用教师投沙包的比赛设疑，引发学生探究思考，并在思考中设疑：要想比较单老师和纪老师谁投中的概率更高，就要看投中的次数占投沙包总次数的百分之几，求出投中率，从而得到谁胜出的结论。让学生在情境中学数学，体会数学来源于生活。

展示课后张声涛校长进行主题为《基于新理念，打造适合课堂》的评课，张声涛校长谈了自己对两节课的思考，他指出三点：

1.教师要有指向儿童思想的教学理念。

研究学生之间的个体差异，目的在于研究学生之间的差异与发展，张声涛校长点评：张勤老师的课以直观的课件呈现出来，不仅有助于帮助学生形成知识结构图，还有利于学生知识形成；单红梅老师直接从学生熟悉的生活情境出发，让学生说一说自己对百分数的理解，让数学和生活相结合。

 2.营造适合学习的环境。

让学生产生安全感和归属感。张声涛校长点评：张勤老师几种假设方法的展示很全面，师生之间的交流很自然，教师和学生之间的互动很到位。课堂中两种问题的深入研究有利于学生对解决问题策略的理解和研究。张勤老师在课堂上安排了一个小组合作的讨论，学生讨论的很激烈，可以看出平时的常态课训练很到位。单老师安排的投沙包比赛融入到课程中，静态的知识融合了动态的形式。

3.关注学生的个体的情感和知识形成过程。

张声涛校长点评：张勤老师的课利用天平让学生充分感知策略的价值，在交流中提炼假设的模型和策略，利用题中的核心条件，把例1和例2巧妙地融合。单老师利用黄豆种子发芽的概率引入百分数的概念，结合生活中的实际来探究。

   最后龙都小学的张勇校长开展了主题为《优化双减背景下小学数学作业设计》的讲座。张勇校长围绕“如何在双减背景下做到减负增效”展开了研讨：1.精心设计系统性作业。把控好时间，倡导教师系统设计作业，合理改编习题，不出过难的题目。2.细心设计分层性作业。可以将作业分成A、B、C三个等级，让每个学生都有练习的机会和成功的体验。3.耐心设计检测性作业。优化作业设计，有耐心地给学生设计检测性作业，全面有效地了解学生的学习状况和检测状况，针对学生的作业情况进行及时的反馈评价。

学科带头人系列活动，旨在打造高效课堂，展现学科带头人的教学魅力和风采，达到以点带面、教学相长的效果。同时又为教师创造了互观互学、交流研讨的机会。相信在学科带头人的引领下，龙都中心小学的教师将继续碰撞出思想的火花，凝聚发展的智慧，共同书写好教育的奋进之笔!

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