龙小教研通讯

（2014年4月份教学工作情况简报）

主办：江宁区龙都中心小学

一、工作点击：

4月9日,宣广莲、周欢、宗建丰老师等去东山地区学校参加了各学科“特带优”后备梯队课堂教学系列展示活动。

4月14日上午，赵巧林老师去秣陵小学参加了小学科学学科“探究活动中小组交流有效性”专题研讨活动。

4月18、19日，邵丹丹、檀炳霞老师去科学园小学分别参加了“品德与生活”、“品德与社会”赛课活动。

4月22日上午，刘兰老师去翠屏山小学参加了南京市小学英语联片教研活动。

4月29日，邵丹丹老师去天景山小学参加了区级“探究式学习方式在小学品德学科教学中应用（四）”专题研讨活动。

4月30日，石探探老师去百家湖小学参加了南京市高淳、溧水、江宁小学语文联片教研活动。

二、校本教研：

语文学科     

语文围绕“常态课的有效教学”分别安排了低、中、高三个年段刘冬梅、周为明、李宝霞3位教师的校内教研。尤其就檀炳霞执教的《天鹅的故事》，进行了“一篇课文两课时上完”常态课研讨，形成了一些共识。

第一，常态课定位：常态课就是“常规课”，常态的“常”，规范的“规”。常态课不一定很精彩，但一定要规范有效，做到目标精准突出重点；过程简约，保证效率；及时训练，夯实基础。

第二，常态课实施策略（结合檀炳霞课例）：首先精准课时目标，突出教学重点。（第1课时：抓住生字教学，突出“缘、续”的写法指导。抓住斯杰潘喜欢打猎的表现，设置悬念。第2课时：运用情景教学，突出老天鹅顽强破冰的艰难过程，体会其勇于奉献精神等。）其次，过程简约优化，保证有效推进。（第1课时：认读字词，指导写字；初读课文，直奔重点：抓住核心问题“为什么说斯杰潘老人喜欢打猎？”精读第3节。第2课时：听写反馈，复述导入。情景渲染，感悟顽强：抓住核心问题“老天鹅是如何顽强破冰的”，文本理解与朗读感悟并重；文本内容与语言形式并重。）再次，训练及时有过程，有效夯实能力基础。（第1课时：课前布置预习，读通课文，试写生字、小册部分作业。课中练写难字，当堂检查读书情况；初读课文，当堂练习朗读。课后作业跟进，完成《习字册》。第2课时：课前布置预习，做好复述准备，结合小册中的练习预读重点段，初步感受老天鹅顽强破冰的艰难过程。课中及时听写，训练复述，突出重点段的理解与朗读感悟，及时积累有关团结的词句，当堂模拟描绘一个场面。课后完成大小册上相关练习，全面完成教与学的任务！）

总之，上课教师紧扣教研主题，课前充分钻研教材，认真制作课件，结合各自年段与教学内容，精简教学环节，突出重难点教学，课例促进语文教师进一步思考如何教学才有效、高效，提升了语文教研的实效性。

宣广莲老师，代表学校参加江宁区小班化教学赛课，不但顺利出线，而且被作为优秀课例推荐到南京市参加小班化课例展示，她的倾情付出不但磨练了个人教学功底，也为学校争得了荣誉。

数学学科     

数学围绕“当堂练习的有效性”教研主题，张勇、李国平、刘素琴、周欢4位教师根据教研安排，精心准备教研课，不同年段的相同教研主题的课例，提高了数学教师重视练习针对性、讲练要结合的意识。热烈的课后研讨更是提高了数学教研的实效性，引发大家对改进常态课教学，提高实效深入思考。

英语学科     

英语结合区赛安排，由赵希老师参与片级教研，所有英语学科教师积极听课、研课，为教学设计提出合理的建议，赵希老师片赛顺利出线。周霞老师代表英语组，在我校承办的英语研讨活动中执教一节优秀课例，广获好评。更引以为豪的是——卢雪萧老师“友善用脑”的展示课，被作为江宁区优秀课例推荐到北京参赛，并荣获国家级二等奖。丰富的英语教研活动，促进了英语教师的相互学习，也为学校赢得了荣誉，值得其他学科团队羡慕、学习。

其他学科       

音乐学科陈宣宇、宗建丰老师代表学校参加区基本功赛课，经过激烈角逐，分获一、三等奖，尤其陈宣宇老师即将代表江宁区参加南京市基本功比赛。

品德学科，邵丹丹、檀炳霞老师在校内反复试上，虚心听取听课教师意见，不断改进教学设计，也在区赛中分获一、二等奖，为学校载誉而归。

综上所述，四月份的校内教研推进有序，教学成果显著。青年教师在专业成长方面喜报频传，既为学校赢得声誉，也成就了个人的专业发展，为全校青年教师树立了良好的榜样。

三、期中质量分析：

第10周，学校组织了期中综合反馈练习，学科教师组织有序、批阅认真、反馈及时重效果，并积极寻求教学改进策略。学校重点组织了四年级数学、五年级英语和六年级语数英等学科学业水平调研，并及时召开了毕业班教师会和全校质量分析会。

从反馈情况看，低年级总体较好，优分率、合格率较高，小班化优势明显。其他年级学科成绩发展不够均衡。如四年级数学学科成绩，班级之间悬殊较大，学校将对部分教师进行教育与指导；五年级英语成绩不佳，尤其低分率较高，英语教师应增强责任感，注重后进生辅导。值得肯定的是毕业班数学成绩提高显著，尤其及格率较以前有提高，与郭家聚、王红娟等教师的努力付出是不开的。毕业班语文成绩较稳定，但优分率有待提高，教师应做到基础知识掌握与能力培养相结合。毕业班英语质量提升不明显，学校将召开英语教师专项会议，并邀请教研员来校帮助诊断指导，深入分析提出改进策略。英语学科教师更应发挥主观能动性，自加压力，自寻策略，限期提高质量，为学校整体质量提高做出应有的贡献。

学校教务处就质量现状，提出了一些改进措施。1、规范课堂教学，扎实质量之基；2、突出学科特点，实施有效教学；3、作业“量”与“质”并重，做到精讲精练；4、研究试题动向，注重不同题型训练；5、充分利用时间，切实做好提优辅差工作。总之，教师们在锤炼专业技能、提高专业水平的同时，更应提升专业态度，让自己所有的“功夫”在学生素质上得到体现，真正实现教学相长同步发展的最佳境界！

    四、教师教学常规管理：

本月，在校长室的带领下，教导处制定出了《龙都小学课堂教学规范“七要求”》，对教师的备课、课堂上的状态、课的质量以及对学生的辅导都做出了规范性要求。并对违反规定的行为制定了及时提醒、严重警告和校长室约谈三层监管制度。相信在“七要求”的规范约束下，龙都小学常态课质量一定会实现质的飞跃。

五、主要成绩：

    1、建立了常态课管理规定，切实提高常态课质量。常态课是教学质量生成的重中之重，要让过程管理与考核有章可循。备课应“求真务实”，突出备学生与备学法，倡导“功在课前、效在课内”的指导是思想。上课要求“有效”，做到目标精确，突出重点，过程简约，保证效率，及时训练，夯实基础。作业要求“新颖有效”，合理控制作业量，让作业真正成为巩固知识、提高能力的抓手。

2、全校语文教研组进行了一次语文常态课“有效性”的研讨。由教导处牵头，檀炳霞老师上课，组织了全校语文教师对檀老师的这节语文常态课进行观摩和反思，以此总结出常态课的操作策略，提高了实效性。

3、针对全校学生的朗读情况，教导处及时对课文朗读提出了较高要求，首先从语文教师的朗读开始抓起，举行了青年语文教师的朗读比赛，在师生中引起强烈的反响。同时，教导处在第8周举行了全校学生课文朗读比赛，学生朗读积极性明显增强。

4、为了检测学生学习情况，组织了全校期中学业水平调研，及时对成绩进行了汇总和反馈，尤其对下一阶段毕业班的教学进行了及时的调整。毕业班质量提升工作要常住不懈，让质量兴校意识落到实处。

6、四月是我校青年教师收获的季节，有多位青年教师在区级赛课中取得了令人瞩目的成绩。

六、下一阶段工作重点：

1、开展核心团队活动，指导赵希、陈宣宇教师参加区级和市级的比赛，力争取得好成绩。

2、我校将在5月举办小学英语和音乐的片级课展示活动，教导处将组织英语组和音乐组的核心教师对周霞和宗建丰两位老师的课堂教学进行打磨。

3、全校将进行语文写字、数学口算和英语单词的专项竞赛，促进学生对基础知识的掌握。

4、5月4日是青年节，教导处将在校长室的带领下，开展“五四青年教师发展班系列活动”，让青年教师在享受自己节日的同时，更有一个自我展示的平台，并形成彼此间的良性竞争，从而促进青年教师们专业发展。

5、加强《龙都小学课堂教学规范“七要求”》执行的监督管理工作，规范教师们的授课方式，进一步规范学生学习常规，努力促进课堂效率的提高，让质量兴校意识落到实处。

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