龙小语文目标导学案【16 孔繁森（第1课时） 姓名 ：        】

步骤

目标导学方法

目标导学、导练与检测评价

一

读

准

字

词

大声拼读标难处，

声韵调整读清楚。

连续拼读全突破，

难处多读才巩固。

遮住拼音看字读，

诵读词语标难处。

顺读字词是基础，

倒挑如流真记住！

读准下列字词：⑴援  震  （贡桑）  恳  胞  泪   

⑵孔 （优秀） 市  尼  血  营  费  助  汉 

⑶优秀 年纪 再三 答应 同意 营养 深情 母亲

⑷勉强（qi?ng）|坚强（qiáng）  

  献血(xiě)|流血(xuè）

★★★(  )    ★★ (  )     ★  (  )    ?  (  )

二

读

通

课

文

标出序号轻读文，

课文大意说一说。

浏览课文画字词，

新词多读才巩固。

诵读课文标难处，

难词轻声长句读。

读通课文靠反复，

正确流利响亮熟！

⑴课文主要讲了援藏干部      （谁）收养藏族的        （谁），并以献血所得的       帮助他们            的动人故事。

⑵ 汉族    藏族   藏胞   援藏

 拉萨市  孔繁森  曲尼   曲印  贡桑

⑶关注1、2自然段，标出句中停顿号，读准难词、轻声、停顿！

★★★(  )    ★★ (  )     ★  (  )    ?  (  )

三

理

解

与

诵

读

查字解词勤标注，

质疑问难查资料。

师生提问爱思考，

发言积极善表达。

边读边想把文演，

动作表情在眼前。

轻重快慢有讲究，

正确流利真情出！

⑴查字典理解多音字，并根据不同读音分别组词。

血：xiě(    ) (     )(    );  xuè(    ) (     )(     )

⑵说说你对藏族有什么了解（可以查字典或问家长）。

⑶先想想“孤儿”是什么意思，再想像并说一说，孔繁森会为他们做些什么呢？比如：当贡桑摔倒时，孔繁森会        ；当曲印在外被人欺负时，孔繁森会               ；当曲尼没有漂亮的衣服穿时，孔繁森会               。

⑷反复诵读第2自然段，边读边想像地震给人们带来的灾难和孔繁森像亲身父亲一样关心照顾孤儿们的情景，你能读出恐惧、同情与关心等情感吗？（能标出句中语调的轻重快慢并读出来就更棒了！）   ★★★(  )    ★★ (  )     ★  (  )    ?  (  )

 四

写

好

汉

字

想尽办法记字形，

结构部件笔顺清。

运用田格学占位，

高矮胖瘦长短分。

穿插避让交接亲，

首笔定位主笔长。

描仿重影临写准，

结构合理运笔稳！

⑴你能说出记住下列字形的方法吗？ 孔 优 秀 市 尼

⑵如何写好“孔、优、尼”的“竖弯钩”？（占位、长短等）

⑶如何写好“秀”的主笔“横折折折钩”（占位、折画长短变化）

⑷完成课后《按笔顺描红》有关“尼、秀、孔、优、市”的描红练习，并在右边的

田字格中试写1遍。

★★★(  )    ★★ (  )     ★  (  )    ?  (  )

习惯

养成

读书姿势

脚平身正书外斜，胸一拳来眼一尺。

眼盯书本看字读，字正腔圆有风度！

★★★(  )★★(  ) ★(  ) ?(  )

写字姿势

脚平身正笔执好，左手按纸右手写。

坚持做到三个一，姿势端正字入体！

★★★(  )★★(  ) ★(  ) ?(  )

总评：

优良（）

一般（）

较差（）

批评（）

龙小语文目标导学案【19小动物过冬（第1课时） 姓名 ：        】

步骤

目标导学方法

目标导学、导练、检测评价

 一

读

准

字

词

大声拼读标难处，

声韵调整读清楚。

连续拼读全突破，

难处多读才巩固。

遮住拼音看字读，

诵读词语标难处。

顺读字词是基础，

倒挑如流真记住！

读准下列字词：⑴舞 聚 妹 藏 够 相 

⑵物 刮 （商量）暖 接 哥 钻 第 

⑶动物   过冬   刮起来   商量

  哥哥   冰雪   第二年   春暖花开  

  ★★★(  )    ★★ (  )     ★  (  )    ?  (  )

二

读

通

课

文

标出序号轻读文，

课文大意说一说。

浏览课文画字词，

新词多读才巩固。

诵读课文标难处，

难词轻声长句读。

读通课文靠反复，

正确流利响亮熟！

 ⑴本篇童话讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起（        ）的事。通过它们的一番对话，介绍了3种不同的过冬方式：小燕子是（        ），小青蛙是（       ），而小蜜蜂则（        ）。

⑵读准下列词语：跳舞 聚到一起商量 暖和 春暖花开 接着问

  哥哥 妹妹 钻到泥土里 藏在蜂巢里、够吃、第二年相见

  一天  一起  一大觉  一个冬天

⑶重点关注1、2自然段，标出句中停顿号，读准难词、轻声、

停顿，准备在班级展示！★★★(  )   ★★ (  )    ★  (  )   ?  (  )

三

理

解

与

诵

读

查字解词勤标注，

质疑问难查资料。

师生提问爱思考，

深入探究善表达。

边读边想把文演，

动作表情在眼前。

轻重快慢有讲究，

正确流利真情出！

⑴查字典，理解“蜂巢”中“巢”的意思是              ；  

  确定多音字“量”的读音： 商量（   ）  测量（   ）

                           数量（   ）  饭量（   ）

⑵我会提问：                                 ？

⑶请你画出带“？”的句子，读一读，体会燕子的疑惑不解的心

  理和对好朋友的真诚关心的情感。

⑷你还知道其它动物冬眠的知识吗？比如大雁、麻雀、老虎、鳄鱼等动物是怎样过冬的？请查阅资料或向家长、 同学等请教。      

                             ★★★(  )    ★★ (  )     ★  (  )    ?  (  )

 四

写

好

汉

字

想尽办法记字形，

结构部件笔顺清。

运用田格学占位，

高矮胖瘦长短分。

穿插避让交接亲，

首笔定位主笔长。

描仿重影临写准，

结构合理运笔稳！

⑴你能说出记住下列字形的方法吗？ 物  刮  商  量

⑵你能说出“商”的笔顺并扩词吗？（     ）（     ）（     ）

⑶你能正确、工整、规范地写出“物”字吗？

 （注意“牛部”的笔顺和“横折钩”的形状与占位等。）

⑷完成课后《按笔顺描红》有关“ 物 、刮 、商、量”的描红练习，并在右边的

田字格中试写1遍。

★★★(  )    ★★ (  )     ★  (  )    ?  (  )

习惯

养成

读书姿势

脚平身正书外斜，胸一拳来眼一尺。

眼盯书本看字读，字正腔圆有风度！

★★★(  )★★(  ) ★(  ) ?(  )

写字姿势

脚平身正笔执好，左手按纸右手写。

坚持做到三个一，姿势端正字入体！

★★★(  )★★(  ) ★(  ) ?(  )

优良（）

一般（）

较差（）

批评（）

龙都中心小学语文目标导学案（试行模版）

课题：20美丽的丹顶鹤（设计人：杨小林） 班级：二（ ） 姓名 ：        

步骤

目标导学、导练、检测与评价

 一

读

准

字

词

1、（遥 忧 引 雅）（仙 显）（传 之）

（度 逗）（论 旅 虑）（滨 却 所 脖）     

2、遥远   不论   第二故乡 

洁白   传说   三五成群     

【反复认读，准备展示！】               （ ）  （ ）  （ ）

二

读

通

课

文

1、我能说出课文大意（请用文中词填空）:我知道了丹顶鹤是

候鸟，每年都会从（   ）的北方飞到第二故乡（      ）

过冬，还知道丹顶鹤外形（漂亮），姿态（   ），它很（      ）！

2、读准下列词语：丹顶鹤(仙鹤) 脖子 却是 显得 高雅 神仙

旅伴  所以  嵌着一颗红宝石  | 鲜红鲜红  逗人喜爱

展翅飞翔 黄海之滨  无忧无虑  (嘹亮的歌儿 引吭高歌)

 （一群群 一身 一颗 一个）（嘹亮的歌儿 翅膀边儿 在这儿）

  【读熟课文，准备展示！】                （ ）  （ ）  （ ）

三

理

解

与

品读读

1、 一课查一字：“嵌着”的“嵌”的意思是                  。

2、一课一思考：为什么“人们都叫它丹顶鹤”？丹顶鹤为什么又被称为“仙鹤”呢？（请用波浪线在文中画出有关语句来回答。）

3、一课一疑问：                              ？

4、一课一资料：你对丹顶鹤还有哪些了解？（查资料或问他人）

  【熟读深思，准备展示！】                （ ）  （ ）  （ ）

四

写

好

汉

字

1、你能说出记住“遥 、却”字形的方法吗？“却”的部首是右边的

  “单耳旁”哦！请看清课后这两个字的“笔顺展示图”，按笔顺描红。

2、请“运用田格学占位”，在下面田字格中正确、工整、规范地写出

  “遥 、却”这两个字（注意写好“单耳旁”和“走之儿”）。

遥              却             【认真临写，准备展示！】

                                 （ ）  （ ）  （ ）

五

我的收获

1、预习一得：                                       

                                                。

2、学后一得：                                         

           。【回顾反思，展示收获！】   （ ）  （ ）  （ ）

习惯

养成

六、读写姿势

（ ）  （ ）  （ ）

七、友善合作

（ ）  （ ）  （ ）

综合评价

（ ） （ ）  （ ）