让爱心与生命同行

龙都小学  蔡秋生

《南京零距离》新闻频道主持人孟非曾介绍过这样一条凡人名言：在所有的主任当中，班主任职位最小，面对人类贡献最大的却是班主任。我自从工作以来已经担任近三十五年的小学班主任了，这一路走来感悟颇多，借用老舍先生《养花》一文中所述：有喜有忧，有笑有泪，有“花”有“果”，有“香”有“色”。既须劳动，又长见识，这就是当班主任的乐趣。干了一辈子教师，当了一辈子班主任，我无怨无悔。因为我把自己的毕生精力献给了我爱的孩子们。跨入新世纪后，经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、学生成长的新情况新特点，对我们班主任工作提出了更高要求，需要我们有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。以下就我现在才接手一年多的班级说一些管理中的做法与体会。

变“松散”为“凝聚”——设岗育人创先进

学期初，班级处于一种松散状态，课堂纪律乱糟糟的，班级卫生脏兮兮的，如何使班级形成强大的凝聚力，进而形成一个学风良好、积极向上的集体是摆在我面前极需解决的问题。

1.抓好班干部队伍的建设。要想管理好班级，就需要有一班素质高、能力强的班干部来协助班主任管理班级、开展班级工作。在班集体建设中，我实行干部岗位责任制和轮换制相结合，如班长、中队长竞争上岗；纪律检查员、卫生视察员、图书管理员、影视放像员轮流上岗，让每一个在某方面有专长的或有特点的孩子都有为集体服务，展示自我的机会。在这里，人人都是班级的主人，同学之间互助和谐。

原来有一些同学虽然学习好，但他们只关心自己的学习，对于班级事务不够积极和热心，我就给他“派岗”，让他参与班级管理，在为集体服务的实践中提高思想认识；还有一些班委自我约束力较强，但喜欢做老好人，对于一些不良行为视而不见，我就找他个别谈心，通过教育培养起高度责任心和正义感，为班级做出自己的一份贡献。

2.了解学生的心理动态。我是语文教师兼班主任。长期以来，我都是要求学生每周写一篇周记，记录一周里对你有影响的人和事以及你的个人看法等等，这样，我就能及时了解学生的心理动态。每位学生的日记后面我都会以谈心的方式写下我的看法和建设。如果在周记里出现是大家反映的突出问题，那么我就会利用晨会或班会课的时间提出让全班同学共同讨论，找出一个好的解决办法。我觉得这一方法对于及时了解班级状况、解决问题非常有用。

经过一段时间的努力，班级面貌有了很大起色， “松散”局面得到控制，人心“凝聚”已成主流，班级多次获得学校流动红旗！

让粗野回归文明——努力矫正情绪生

朱敏杰是我班一个具有攻击情绪的儿童，在很多事情上偏激，经常采取极端的做法——打人。提起打人，同学们都怕他，说他心狠手辣像野兽。有一次打得班上张笑寒同学浑身青一块、紫一块，引起该生家长的愤怒，追到学校里来要打朱敏杰，经过我的一番调解，才平息了这一风波。对于这样的孩子，我坚信“人性本善”的价值预设，我想只要能尊重学生的特殊能力，高度地体现课程学习和道德生命成长的要求，任何学生都会乐于将其优点表现出来。要想矫正某个学生的缺点，不妨反过来先赞美其优点，他一定会全心全力地维护这份荣誉，不辜负自己和老师。为了以赞美带动进步，以赞美保护自尊，我根据他钢笔字写得认真这一优点让他当了写字课代表。经过一段时间的磨合，原来与同学和老师相处关系紧张的他渐渐融化了那颗蛮横、粗野的心，课堂上变得安静了，与人相处文明了，这学期基本上没有发生过打人事件。各科学习成绩显著上升。

让“无望”变得“有望”——绝不放弃“后进生”

接手三年级后，班上有三个“学困生”是我从教学以来遇到的最难啃的“三块骨头”，他们语数外三科成绩全年级倒数1、2、3，每天作业无法完成，我曾经试图与其家长形成合力共同改变他们，但均告失败。他们基本上没有什么学习习惯、学习成绩在家长眼中都退居其次，只要孩子吃饱穿暖，身体健康，一切都好办。

怎么办？放弃对他们的改变，似乎未尝不可。可是，真的就这样放手吗？“屡战屡败”、“屡败屡战”的我还是循着自己的良知做出一个决定：再硬的骨头也要啃。

一是利用白天“闲暇”时间，让他们变成我的“尾巴”，常常带着他们到办公室，让他们补前一天的作业。

二是先后安排了几个“小能人”利用课间和中午经常督促，帮助他们完成当天的作业。

三是经常寻找他们的闪光点，哪怕只有那么一丁点亮光，我也不轻易放过。

有一次学完了《李时珍夜宿古寺》，大家被李时珍借着月光记载当天寻访到的药材这一“勤奋”精神打动时，张宇忽然举起了手，我立即让他说。他说古人还借着萤火虫的光读书呢！引出了“囊萤映雪”和“凿壁借光”等成语。我立即表扬张宇：“你挺聪明，说明你刚才听得十分认真。”以后你也要向古人学习呀！这次期中抽测，张宇由过去语文只考20几分上升到40几分，也着实让我高兴了一把，表扬，再表扬，让他们重拾失去已久的自信和自尊，让他们品尝到成功的快乐和学习的趣味，他们开始主动迈开步子，一点一点地缩短着与其他学生的距离。

对后进生的冷漠往往是在与优等生的比较中形成的。我对自己说，他就是他，独一无二，不要在比较中让自己戴上有色眼镜对他冷眼相看。因为他曾经被劈头盖脸的批评包围着，逆反心理已经形成，无论多严厉的批评对他都收效甚微。而真诚的表扬会给人力量，给人信心，催人奋进。

不管以后这几个学生会不会改变，会有多大改变，我努力了，我付出了就无悔，是否“回天有术”，是否能让“无望”变“有望”，让我在这最后几年的教学生涯中去“趟一回”，让我这颗爱学生的心与生命同行！

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