“没有规矩，不成方圆”，所以当“规范”成为所有事情的定律时，我们才能创造最大化的效率。

以前，我对教师这一行业的“规范”认识就是：按时到校，认真上课，用心批改作业。总之一句话，认真忙好教学工作。可是，工作之后发现“琐碎”才是老师的代名词。尤其是对于我这种成长比较慢的新教师，很多事情真的有种心有余而力不足的感觉。

而其中最重要的也是最让我困惑的就是课堂规范。课堂是学生学习的核心，所以提高课堂效率是首要条件。可是对于低年级教学来说，孩子的天性使然，他们的注意力集中时间短，课堂上又会经常喜爱做小动作，所以，上课的时间与效率并不成正比。对于此种现象，刚开始我就是经常发火，对孩子批评比较多，后来我发现批评根本没有多大效果，经常是几分钟就得组织课堂一次。后来，我发现奖励和表扬对孩子更管用，于是我用发奖品，发红星卡等各种方式来调动孩子的积极性，效果明显。当然，我也知道，课堂组织者的教学设计和组织，教师魅力也是课堂纪律问题的一个重要方面。而最重要的就是可能因为经验不足，我缺少的正是这种驾驭课堂的能力。所以，我在教学的路上正在慢慢摸索，循着前人的足迹慢慢前进。

我对课堂规范的第二点要求是控制好自己。的确，年轻再加上性格急躁，经常一个题目重复了好几遍就会让我失去耐心，经常会发火。而这正是低年级教师最需要的，“耐心”加“反复”。今天翠屏山小学的教导主任讲到“心中有学生，心胸才会有多大”，“眼有多宽，心就有多大”，而这眼就是“眼界”，眼界就要靠读书来拓宽，多读书，心胸就变宽了。是的，人的性格是很难改变的，所以我无法改变自己的急躁，那么我只能通过拓开胸怀来让自己从容淡定，宠辱不惊。因此，对于此时前进艰难的我来说，沉淀才是最需要的。所以，我会给自己定一个读书计划，就算每天、每月少读一点，可是长年累月，坚持才会看见成效。

第三个就是要加强学困生的辅导。把一个优秀的学生变得更优秀这并不难，而把一个不优秀的学生变得优秀才是很不容易的。一个合格的老师是不会放弃任何一个学生的，无论他的情况有多么糟糕。很惭愧，我差点做了一个不合格的老师，我们班最差的后进生，由于家长文化程度不高，小孩本来跟不上课堂，回家又没人管，所以在我对他实施了各种方案并且无果时，我真的打算放弃了，事实上，我也渐渐那么做了。可是，没有期望就没有失望，对他不抱任何希望时，他的每一点进步在我眼中却格外珍贵和惊喜。于是，我会简单点名的表扬他，而他的心理，在那时悄悄发生了惊涛骇浪般的变化。他渐渐主动学习了，渐渐举起小手了。我的每一次表扬对他都是莫大的肯定。后来他的妈妈告诉我，因为老师的表扬，他那段时间在家学习特别认真，回家就写作业，不看电视也不玩了。那一刻，我才意识到，我简单的一句话，无论是表扬还是批评，对孩子是多么的重要。而那时我也意识到，不应该随便放弃任何一个你看上去暂时落后的学生，因为你不知道，他们的身后可能正潜藏的无穷的小宇宙等待爆发呢。

我希望，我会按以上的要求严格自己，让规范成为习惯，那么教学才会井然有序，事半功倍。

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