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发布日期：2015/6/30 7:58:50 出处：本站 作者：43371 有780位读者读过
一、 江苏省义务教育发展现状
江苏省是经济大省，总体发展较快，但是由于地域、历史各方面因素，省内经济发展较不平衡，苏南地区发展较快，苏北地区发展相对滞后。因此，江苏的义务教育重点在苏北的农村。自改革开放以来，江苏省不断加大对义务教育的投入，义务教育的完成率达到95%。但是由于地区间、城乡间的经济差异，义务教育阶段的不平衡仍然没有得到改善。
1. 义务教育资源划分不平均
经济基础决定上层建筑。由于发达地区经济发展较快，因而其办学条件、教育经费、师资水平以及教育信息化程度等方面整体水平较高，而农村地区由于经济条件受限，其软实力、硬实力都较差，导致其在教师、学生两方面的流失率都较高。区域内优质教育资源大多集中在某几个“重点校”、“示范校”，学生和教师都转向优质学校，这就加剧了农村学校与城镇学校的差距。农村学校由于各方面条件的限制，自身很难发展，再加上学生稀少，前途堪忧。
2010年江苏省颁布《江苏省中长期教育改革和发展纲要》，《纲要》指出要“促进义务教育均衡发展”，“健全城乡一体化的义务教育发展机制，在财政拨款、教师配置、学校建设等方面向农村倾斜”。江苏省苏南某县数据表明，截至2010年，全县有小学25所，其中6所为省级实验小学，7所为市级实验小学，这些小学均衡分布在全县城区和乡镇，县内基本达到资源均衡。但是，在苏北某些地区，譬如经济基础原本薄弱的X、Y两县都只有1所省级实验小学，而某区（市政府所在地）就有省级实验小学8所，可见苏北地区义务教育发展情况之严重。