工作空暇时间学习了魏书生老师的专著《班主任工作漫谈》，收获颇丰。工作以来就一直听说有位在班主任方面特别出名的老师——魏书生，我怀着崇拜的心情学习。学完之后，我被他的朴实、幽默所吸引，敬佩他独特的教育观念与方法。其中，我最关注的是魏老师谈论的“如何与家长有效的沟通”，读完之后我又以下几点收获。

一、用心对待每一次沟通。

    与家长沟通交流之前，一定要用心做好准备，做到有的放矢，而不是东拉西扯乱说一通，而应该让家长感觉到你对他的孩子特别重视，这就需要事前充分了解学生，包括他的学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况、近期表现以及你为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲，准备好需要给家长查看的作业等物品，做到心中有数。这样，不仅让他知道你对他的孩子特别重视，同时也能给他留下班主任工作细致、认真负责的好印象。

   二、以礼对待每一次沟通。 

    教师的言行举止是给家长留下的第一印象，对于走上工作岗位还没几年的青年班主任来说，由于年轻，家长可能会对你的能力产生怀疑，甚至是一种轻视。尤其当你刚刚接手一个新班级时，家长往往会以一种不信任而又挑剔的眼光去看你，在慢慢地观察你、试探你。因此，我们给对方留下的第一印象很重要，要以自身良好的形象和素质去说服家长。不论是去家访还是家长到学校来了解情况、召开家长会，不要“以貌取人”，都要待人有礼、热情，又要把握一定分寸，来时要起身相迎、走时起身相送，这样就会给家长内心留下好的印象，为彼此间的交流奠定良好的情感基础，使之能从心理上慢慢地接受你，进而信任你，支持和配合你。 同时，要把握一定的分寸，不能让家长感觉到你缩手缩脚、唯唯诺诺，进而会轻视你。

三、用情对待每一次沟通。

1、合理选择沟通时间。

    约见家长要选择适当时机，家长太忙时或自己抽不出时间接待时，都不是合适的时机。有时，解决学生问题需要家长到校时，家长由于工作抽不出身时，就不要坚持要求家长到校了，这样家长很可能会在思想上产生抵触情绪，结果适得其反，有可能还会导致家长牢骚满腹，这样的见面时机，都不利于问题的解决，有时还会使矛盾激化。

2、巧用技巧进行沟通。

    最让人头痛的面对“惯犯”的家长，尤其是到了高年级，由于前几年家长经常被老师隔三差五的喊到学校，内心对老师充满反感，甚至对自己的孩子丧失信心，对于这些孩子，家长不是不想管，而是没信心管、没方法管，他们面对自己孩子存在的各种问题时，往往束手无策，他们希望从老师那里寻找到解决问题的“灵丹妙药”，如果我们能够及时地提供一些合理化建议，将会增加家长对你的感激和信任。

    这时，我们要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的进步、看到希望，让他们对孩子重唤信心。在向家长反映学生情况时，一般来说，最好是先说孩子的优点，在说优点时要热情、有力度，甚至要将“优点”放大；而在说学生缺点，语气要舒缓婉转，不要一次性说得太多，言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。这样就会让家长感到你对他的孩子充满信心。只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合我们的工作。 

    与家长的交流与沟通，是为自己的教育寻找合作伙伴，无论对待什么样的家长都应注意沟通技巧，因人而异选择合适的交流方法。以诚待人、以心换心，架起家校沟通的桥梁。

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