1﹑建立恰当的课堂常规

  “不与规矩，不成方圆”，为了教学顺利进行，统而不死﹑形散神不散，在开学之初，就要以文字形式写出行为要求。根据小学生的特点，不要太多，五六条最好，同时做到言简意赅，多用正面的﹑积极的语言措辞，具体形象，有的放矢。如：举手发言；互相尊重，管理好自己的手和脚及其其他物品；说话低声；听从指挥；老师讲话时要安静地听……

     2﹑正确运用奖励和惩罚

    在让学生明确地知道他在课堂上应有的言行规范后，还必须让他们同样的明白选择去遵守或不遵守带来的不同结果，即或奖励或惩罚。我常用的课堂常规奖励是在科学专用笔记本上盖笑脸，凡事上课没违纪的都能轻易得到。到时再根据笑脸的数量兑付奖品。当然常规语言和眼神奖励必不可少。

    另惩罚也是必须的。有意识的使学生经受不愉快的体验，制止或阻止违纪行为的产生。方式可以是口头警告，也可以是暂时中止违纪学生参加学习活动的权利。这一招在实验动手操作时更为有效。因为此时学生好动，一旦中止，将会对自己的做法产生反思。

     3﹑及时妥善的处理违纪行为。教师要做出正确的分析和判断才能去采取相应的﹑合理的措施。如果学生只是消极完成任务，老师可以不必公开消极处理，可采用沉默﹑注视﹑暗示方法；但如果违纪行为明显干扰整个课堂纪律，则应立即处理。

    4﹑引导学生重视科学学习的特殊意义，克服放任﹑随便的思想。陶行知说过“想象能力和实践能力的培养要从小时候抓起”,科学实验及科学探究活动就可以推动学生去探求更多新的科学知识，也可以为以后中学相关学科的学习打下基础。

    5﹑恰当的选用演示实验器材，发放要有次序，呈现要及时到位，这样学生兴致才会高。反之就会消弱注意力。所以相关器材要到用时才呈现。同时科学并不是神秘的，要选择从学生生活中取得材料，这样一来学生对材料本身就会缺少些好奇而专注于研究主题活动上来。

    6﹑提高科学教师自身业务素质。

     科学课堂纪律状况往往与教师给学生的形象﹑威信﹑处理问题的方式密切相关。所以教师在心里应该热爱本职工作，成为工作的主人，对工作充满信心，情绪饱满的投入教学。热爱学生，与学生建立融洽的关系，树立自身形象。在业务上不断提高自身水平，精心备课；教学中尽量使用科学术语，加以实物﹑图画﹑表情等手段，以提高学生兴趣。最后要提的是科学实验课是另外一种开放性课堂，纪律产生的原因不尽相同，所以又有不同的对策，这里就不详述了。

总之，小学生年龄尚小要提高科学课堂教学效率，教学中的纪律与课堂管理不可忽视。

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