时光飞逝，日月如梭。这句话是真真正正代表着我1个月的感受。这是我从教的第一个学期，回想起以前坐在台下静静地看着讲台前尊敬的老师默默耕耘的场景仿如昨日之事。而此时，我依然是这场景里的一员，但角色变了，我成了讲台前的那位耕耘者。

担任三年级的英语教学，虽然有压力，但同时也很有动力。刚开学时，踌躇满志的我希望通过自己的努力让每一个孩子都能在英语学习的起跑线上充满信心去取得胜利，既然成为他们的英语老师，就必须肩负起这个责任，尽管没有教学经验，但是我相信只要自己肯学肯钻研，一定可以克服困难，带领这些孩子遨游在英语的海洋中。然而当我真正进入课堂教学后，才突然意识到原来曾经学习的专业理论知识和实践教学会产生那么大的距离。真正站在三尺讲台上，光有理论知识是远远不够的。幸运的是学校的领导对我们新老师很关心，利用师徒结对的方式，让我在带教老师的身上学到了很多。同时，通过工作上的收获与反思的方式，我意识到了自己身上存在的问题，这为我接下来能更好更有效地开展工作带来很大的帮助。

初入课堂，我最大的困惑便是孩子们在上半节课时还是兴致勃勃的，怎么到了下半节课就一个个的没精神，思想不集中了呢？好在我可以向许多优秀的前辈老师请教，师徒结对的听课更是让我受益匪浅，让我感受到一节成熟的英语课是怎样进行的。从上课铃声响起的那一刻开始师父就组织学生朗读课文，让学生快速进入到学习状态中，在授课的同时也随时关注每一位学生的学习状态，对于上课认真听讲的学生及时进行课堂评价，对于上课开小差的同学也能及时专注他的上课状态进行提示，让他的注意力集中。相比之下，作为新教师的我，在课堂上过于关注教学目标的完成，对于学生关注度还不够。通过师徒结对的方式也更加能让我发现自身上课的不足，在后期的教学中及时调整教学策略，多采用奖励加分制的方式让学生上课能够认真听讲，在课堂上对于学生不理解的地方及时进行示范引导，面对调皮的学生，不能过于急切训斥他们，要有耐心有爱心的去关注他的学习，因为这些孩子大多数是希望能得到老师的关注，面对这些孩子，我会在课堂上多点名回答问题，对于回答正确的进行表扬和鼓励。从师父的课堂上，我发觉自己要学习要改进的地方真的太多了。虽然注意力短暂是低年级学生的特点，课堂上思想不集中是在所难免的。但主要原因还是要归咎于我的课堂活动形式过于单一，在同一种形式下反复操练会使学生失去兴趣，从而降低学习效率。其实所谓多样化活动教学就是把音乐、简单的舞蹈动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。

陪伴着孩子的成长，是一件让人感动的事。看着他们活泼可爱的笑脸，听着他们问的单纯而有趣的问题，使得自己一直保持着年轻纯朴的心态。和孩子们从陌生到熟悉的这段日子里，我们慢慢建立起深深的情意。开学至今，当然有苦有泪，但却装满了幸福与收获。我的教师路才刚开始，无论碰到什么困难我都有信心去克服，为了自己的理想，我会努力。

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