10月31日，很荣幸前往谷里中心小学参加了三年级英语第五单元的整体教学研讨活动。此次活动将一个完整单元分为三个课时进行授课，分别由蒋成文老师执教story time，梁辰老师执教Fun time&Cartoon time和由梅佳老师执教综合版块。最后由徐教研员对我们整个活动进行研讨交流。三位老师都很精心的准备了教学课件和教学道具，这三节课对于同是教授三年级英语的我来说收获颇丰，让我看到一个整体单元授课的思路怎样进行的，每节课都有很多值得我借鉴的地方，真的让我感到不虚此行。以下是我我对此次活动的一些体会。

一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

 这三位授课老师基本功扎实，发音标准流利，语速适中，课堂用语简单易懂，板书生动形象，使整堂课的教学非常的流畅，形象的板书除了可以展现本节课的重点内容，还有利于抓住学生的学习兴趣，让学生通过板书更好地去理解课文。梅老师在进行Rhyme time和Letter time教学时，充分展现了小学生活泼好动的性格特点，让学生真正的在动中学习，通过字母操来进行字母的教学，且通过Yang Ling参加Fashion show来复习完本节课的重点句型”Look at my....”之后，利用非常好的过渡语There is some nice food on the show,Let’s find some letters来进行字母教学，让我很受启发。

二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人，是新课标的重要特点。几位老师在上课的时候注重学生能力的培养，注重主体参与。这节课互动模式多样，激起了同学们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。印象最深的是梁老师在Fun time&Cartoon time这一课时，梁老师让学生自己亲手制作了一些衣服，让学生以小组为单位进行服装秀，课堂气氛很活跃，既调动了学生的学习积极性，让学生真正成了课堂的主人，又能让学生巩固了上一课时学过的单词和句型，效果非常好。

三、设置好的教学情境让一节课发光发热

英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。给我印象最深刻的是这样一个情境：蒋老师的这节课，通过自我介绍Look at me,I’m....让学生初步熟知重点句型，然后引出服装类词汇的时候，将几个服装拟人化，带领学生认识一些新的朋友，通过”Look at me,I’m Miss T-shirt.”来引出新词的学习，生动形象，也更贴近学生的学习特点。然后通过图片，声音的感知，让学生深刻的记住每一种服装类词汇的发音。

我觉得要成为一名真正出色的小学英语教师，不仅需要扎实的基本功，还要有丰富的课堂教学，这样才能保证学生语言学习环境。这一点是我们应该特别注意的。并且，我明白了英语课到底要给学生带来什么，绝不是表面的热闹，而是要让学生能够真正体会英语本身的魅力，以及学以致用时带来的幸福与喜悦。

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