Unit5 Look at me!教学反思

一、反思教学目标

教学目标是课堂的“指挥棒”，是所有教学行为的“指路明灯”。只有制定正确、具体、可操作的目标，才能打造有效课堂。备课时，我设计的知识目标是：1.能初步听懂、会说、认读单词look at,cap,T-shirt,skirt,nice,great。2.能听懂、会说、会读、会运用句型Look at my....It’s nice.It’s great.How nice!Great!但Story time 作为本单元的第一课时，本节课的重点应该是对课文的整体感知、理解和学习，而并非对单词、句型的系统学习。

二、反思预习作业

预习作业，通常是被老师忽视的环节。然而，学生预习质量的好坏，对教师实施课堂教学却有着举足轻重的影响。因此，本节课的预习作业如下：1.预习Story time,跟读纳米盒5遍。 2.将衣服类单词在文中找出并写出中文意思。为了帮助学生更好地预习，教师可对学生的预习提出要求，并适当进行方法的指导。本节课可向学生提出以下几点预习要求：1.初听课文录音，整体感知课文。2. 揣测故事大意，圈出难点疑点。3.理解人物情感，试标语音语调。教师必须及时对预习作业进行检查，表扬优秀学生，树立榜样，传递正能量。

三、反思教学过程

1.利用游戏，激起学生学习兴趣，富于趣味性

上课伊始，我先让学生听了一首有关clothes的歌曲，引出本课的主线。随后由我自己带的购物袋让学生猜测老师带了哪些漂亮的衣服，学生参与性很高昂。

2.借助动画，引入故事，凸显整体性

在本节课的引入故事环节，我设计了Watch and choose ，Listen and repeat，read and uderline这三个活动，引导学生整体了解故事，分层完成任务。学生在“整体——局部——整体”的过程中探究并理解了故事的基本内容。

3.巧用人物，理解掌握，体现实效性

本节课的故事内容围绕杨玲展示自己的衣服展开，因此我设计了杨玲穿衣服的板书，让学生先选出杨玲试穿的衣服，是怎么样展示自己衣服的还有杨玲的妈妈是如何评价她的衣服来把整篇故事呈现在黑板上，让学生能很好的理解课文，疏通课文脉络。在进行语篇朗读过程中，利用肢体语言来和学生一起展示自己的衣服，印象深刻，学生朗读起来也很有兴趣。

4.跟读录音，注重模仿，强调准确性

本课课文句子句型主要是Look at my....以及四个赞美的句子。在进行语篇朗读过程中，我教学生利用肢体语言来边朗读边做动作，印象深刻，学生朗读起来也很有兴趣。

四、反思不足之处

1.导入部分的游戏缺乏趣味性，操练单词时间不长，没有很好的运用一些学生喜欢的方式来朗读单词，导入的时间较短。

2.评价机制不够，没有让学生进行互评或自评，评价方式单一，也没有给学生足够多的课堂反馈。

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